PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CANVA DAN NEARPOD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI GGL INDUKSI
DOI:
https://doi.org/10.62112/sjpif.v7i1.186Keywords:
Canva, EMI, Learning outcomes, Nearpod, STADAbstract
This study aims to evaluate the effectiveness of the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model integrated with interactive media Canva and Nearpod in enhancing students’ learning outcomes on electromagnetic induction material. The research employed a one-group pre-test-post-test design with 22 students from Class XII MIPA at SMA Santun Untan Pontianak as participants. Data were collected through a learning outcome test covering factual, conceptual, and procedural dimensions. The research instruments were validated and tested for reliability prior to use. Data analysis revealed a significant improvement in students’ learning outcomes, with an average pre-test score of 34.74 increasing to 77.37 on the post-test. An effect size of 4.18 (very large category) indicated strong learning effectiveness. The procedural dimension showed the highest improvement with an effect size of 3.41, followed by the conceptual dimension (2.52) and factual dimension (2.18). These results demonstrate that integrating STAD with Canva and Nearpod effectively enhances students’ understanding of abstract concepts through visualization, interactive simulations, and group discussions. The study recommends the use of interactive media as an alternative teaching approach to boost student engagement and learning outcomes in complex physics topics.
References
Aiken, L. R. (1985). Three coefficients for analyzing the reliability and validity of ratings, educational and psychological measurument. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131–142.
Akhfar, M. (2023). Penerapan Pembelajaran Fisika Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 8 Makassar : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Fisika. https://journal.unpacti.ac.id/approach/article/view/961%0Ahttps://journal.unpacti.ac.id/index.php/approach/article/download/961/528
Alifah, P. (2020). Pengaruh model pembelajaran Student Teams Achievement Division berbantuan media aplikasi crossword puzzle terhadap aktivitas belajar siswa.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: David McKay Company. (Vol. 1). https://doi.org/10.2307/2281462
Andryannisa, M. A., Wahyudi, A. P., & Sayekti, S. P. (2023). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode resitasi pada mata pelajaran Akidah Akhlak di SD Islam Riyadhul Jannah Depok. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(3), 11716–11730.
Ariani, T. (2020). Analysis of students' critical thinking skills in physics problems. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 3(1), 1-17.
Asi, N. B. (2018). Dimensi Pengetahuan Dan Tingkat Berpikir Pada Pembelajaran Kimia. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 9(2), 103–113. https://doi.org/10.37304/jikt.v9i2.10
Astuti Handayani, S., Meiliyadi, L. A. D., & Ernita, N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Kediri. Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 6(2), 85. https://doi.org/10.29103/relativitas.v6i2.13031
Jullyantama, D. P., Tanjung, L. A., & Nursulistiyo, E. (2024). Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Melalui Simulasi Berbasis Web di Live Worksheets. Jurnal Praktik Baik Pembelajaran Sekolah Dan Pesantren, 3(01), 37–46. https://doi.org/10.56741/pbpsp.v3i01.479
Mayer, R. E. (1997). Multimedia learning: Are we asking the right questions? Educational Psychologist, 32(1), 1–19. https://doi.org/10.1207/s15326985ep3201_1
Mazda, G. (2021). Sosiolog UI sebut pendidikan di Indonesia masih monoton dan membosankan. In Tugu Jatim. https://tugujatim.id/sosiolog-ui-pendidikan-di-indonesia-masih-monoton/
Monoarfa, M., & Haling, A. (2021). Pengembangan media pembelajaran Canva dalam meningkatkan kompetensi guru. Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, 1085–1092.
Nisa, L. K. (2022). Pengaruh model kooperatif picture and picture terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V MI NU Tarsyidut Thullab. IAIN Kudus.
Paivio, A. (1986). Mental Representations. Oxford University Press.
Perlawanan, A. T., Alimin, A., & Sellimin, H. (2023). Penerapan media Nearpod untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 1043–1050. https://doi.org/10.31970/pendidikan.v5i3.814
Purba, R. (2022). Ciptakan Pembelajaran Menarik dan Interaktif Menggunakan Nearpod. In BPMP Provinsi Sumatera Utara. https://bpmpprovsumut.kemdikbud.go.id/ciptakan-pembelajaran-menarik-dan-interaktif-menggunakan-nearpod/
Retnawati, S. (2016). Analisis kuantitatif instrumen penelitian. Parama Publishing.
Rizaldi, D. R., Jufri, A. W., & Jamaluddin, J. (2020). PhET: Simulasi interaktif dalam proses pembelajaran fisika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(1), 10–14. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.103
Roma, N. L., & Thahir, I. (2023). Efektivitas penggunaan aplikasi Canva terhadap motivasi belajar siswa sebagai media pembelajaran IPA. Compass: Journal of Education and Counselling, 1(2), 181–186. https://doi.org/10.58738/compass.v1i2.301
Suarbawa, I. P. (2019). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran desain grafis vektor. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 2(1), 57–64. https://doi.org/10.23887/jp2.v2i1.17608
Sudiar, S., Djudin, T., Hidayatullah, M. M. S., Silitonga, H. T. M., & Oktavianty, E. (2023). Penerapan model direct instruction berbantuan media audiovisual Nearpod pada materi gravitasi Newton. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2394–2402. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1617
Sugiyono. (2014). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Sutopo (ed.); 2nd ed.). Alfabeta.
Susliana, D., & Wahyuni, S. (2019). Pengembangan media pembelajaran scrapbook untuk meningkatkan pemahaman materi struktur bumi dan dinamikanya. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(3), 220–227. https://doi.org/10.15294/upej.v8i3.35618
Tohari, B., & Rahman, A. (2024). Konstruktivisme Lev Semonovich Vygotsky dan Jerome Bruner: Model Pembelajaran Aktif dalam Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 209–228. https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i1-13
Widoretno, S., Sajidan, S., Ramli, M., Ariyanto, J., Santosa, S., & Ayu, A. G. (2016). Penguasaan Fakta, konsep, Prosedur dan Metakognisi melalui Pertanyaan di Pembelajaran Problem Based Learning Biologi. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), 18. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v9i1.2626
Wiedbusch, M. (2023). The Dynamical Measurement and Modeling of Metacognition and Engagement using Self-report and Multimodal data with Advanced Learning Technologies [University of Central Florida]. https://stars.library.ucf.edu/etd2020/1899
Wood, D. J., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychiatry and Psychology, 17(2), 89–100. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1976.tb00381.x
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17–23. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754
Wuryanto, H., & Abduh, M. (2022). Mengkaji kembali hasil PISA sebagai pendekatan inovasi pembelajaran untuk peningkatan kompetensi literasi dan numerasi. https://gurudikdas.kemdikbud.go.id/news/mengkaji-kembali-hasil-pisa-sebagai-pendekatan-inovasi-pembelajaran--untuk-peningkatan-kompetensi-li
Zai, M., Tafonao, Y., Susanto, I., Tampubolon, R., & Damanik, D. P. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan phet terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok gelombang kelas xi sma swasta gajah mada medan tp 2022/2023. Jurnal Penelitian Fisikawan, 7(1), 17–26. https://doi.org/10.46930/jurnalpenelitianfisikawan.v7i1.4175
