PENERAPAN STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE (ETH) BERBANTUKAN MEDIA KARTU TRUTH OR DARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATERI BUMI DAN TATA SURYA
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil belajar kognitif peserta didik setelah penerapan strategi Everyone is a Teacher Here berbantuan media kartu Truth or Dare serta mengetahui perbedaan hasil belajar kognitif antara kelas yang menggunakan strategi Everyone is a Teacher Here berbantuan media kartu Truth or Dare dengan kelas yang tetap menggunakan metode konvensional. Penilitian ini dilakukan di MTsN 2 Kuantan Singingi pada bulan April sampai September 2025. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain non-equivalent posttest only control group design. Data yang digunakan berupa hasil posttest dari kedua kelas. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar kognitif kelas eksperimen adalah 74,4 dengan kategori baik, sedangkan kelas kontrol hanya mencapai rata-rata 63,4 dengan kategori cukup. Analisis inferensial dengan uji-t menghasilkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Everyone is a Teacher Here berbantuan media kartu Truth or Dare terbukti efektif meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik.
Referensi
Alimuddin, J. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 4(02), 67–75.
Anggreini, D., & Nurdiyah, H. (2020). Eksperimentasi Strategi Pembelajaran Everyone is A Teacher Here dan Index Card Match Terhadap Hasil Belajar. Prosiding Konferensi Integrasi Interkoneksi Islam Dan Sains, 2, 445–449.
Asiza, N., & Irwan, M. (2019). Everyone is a Teacher Here (A. Syaddad, Ed.). CV. Kaaffah Learning Center.
Delsi, K., Sulistri, E., & Mayasari, D. (2024). Penggunaan Strategi Everyone is A Teacher Here Berbantuan Media Kartu Truth or Dare untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa. Jurnal Basicedu, 8(1), 900–908.
Dony, N., Mashuri, M. T., & Nuriah, N. (2019). Perbandingan media kartu pintar dan truth and dare terhadap hasil belajar materi larutan penyangga di SMAN 1 Alalak. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 4(2), 115–120.
Elma, S. (2018). Pengaruh Media Permainan Truth or Dare (ToD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas V SDN 107399 Bandar Khalipah [Thesis].
Fitri, S. F. N. (2021). Problematika kualitas pendidikan di indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1617–1620.
Fitriyani, N. (2021). Pengaruh Media Kartu Truth or Dare dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2).
Nopiyarti, R. A., Hakim, L., & Rizhardi, R. (2023). Pengaruh Strategi Everyone is a Teacher Here Terhadap Hasil Belajar IPA SD. Journal of Education Research, 4(2), 763–769.
OCDE. (2024). Pisa 2022. Perfiles Educativos, 46(183).
Permana, R., & Sriyati, S. (2021). Persepsi guru ilmu pengetahuan alam terhadap materi yang diajarkan. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 4(3), 588–601.
Pratama, R. A., & Pratiwi, I. M. (2019). Hasil belajar sejarah Indonesia melalui pembelajaran aktif tipe everyone is a teacher here berdasarkan kemandirian belajar. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 6(1), 96–107.
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319.
Ratnawaty, R. (2021). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Everyone is Teacher Here Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Materi Limbah Di Kelas X AKL SMKN 1 Banawa. Koordinat Jurnal MIPA, 2(2), 45–54.
Rizal, M., Nuriza, R., & Kamal, R. (2025). Optimalisasi Pembelajaran Berbasis Student Center Untuk Meningkatkan Pendekatan Kognitif Dan Keaktifan Peserta Didik. Teaching: Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 111–118.
Simanjuntak, R. (2018). Mengenal teori-teori belajar. Sanctum Domine: Jurnal Teologi, 7(1), 47–60.
Suciningsih, K., Siswati, B. H., & Savira, N. I. I. (2023). The Effect of Active Learning Integrated with Everyone Is A Teacher Here Strategy Based on Questioning and Answering on The Critical Thinking Skills and Biology Learning Retention of Class XI Senior High School Students In The Industrial Agriculture Area. Proceeding of International Conference on Biology Education, Natural Science, and Technology, 101–108.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. ALFABETA.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan. ALFABETA.
Syahputra, E. (2024). Pembelajaran abad 21 dan penerapannya di Indonesia. Journal of Information System and Education Development, 2(4), 10–13.
Ukir, L. U. (2018). Efektivitas penerapan strategi everyone is a teacher here untuk meningkatkan prestasi siswa kelas viii. a smpn 1 gunungsari pada mata pelajaran ipa. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 6(1), 9–20.
