IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN OPEN-ENDED PROBLEM BERBANTUAN MEDIA PHET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 2 TAMBANG
Kata Kunci:
Open-Ended Problem, PhET, Hasil Belajar Kognitif, Hukum NewtonAbstrak
Rendahnya hasil belajar kognitif peserta didik pada materi hukum Newton menjadi permasalahan yang perlu segera ditangani dalam proses pembelajaran fisika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Open-Ended Problem berbantuan media PhET untuk meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik dan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar kognitif peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran Open-Ended Problem berbantuan media PhET dengan pembelajaran konvensional pada materi hukum Newton di SMA Negeri 2 Tambang. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi experimental dengan teknik pengumpulan data berupa posttest. Sampel dalam penelitian ini meliputi kelas XI.2 sebagai kelas eksperimen dan XI.1 sebagai kelas kontrol. Teknik analisis yang digunakan berupa analisis instrumen, analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian menggunakan analisis istrumen menunjukkan 20 soal yang valid dan reliabelnya sebesar 0,743 termasuk kedalam kategori tinggi/baik. Analisis deskriptif menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh rata-rata hasil belajar kognitif sebesar 72,14 dengan kategori baik sedangkan pada kelas kontrol memperoleh rata-rata hasil belajar kognitif sebesar 65,85 dengan kategori cukup baik. Hasil analisis inferensial dalam uji hipotesis memperoleh nilai sebesar 0,040 dengan syarat p < 0,05, yang artinya terdapat peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik yang signifikan antara kelas yang menerapkan model pembelajaran Open-Ended Problem berbantuan media PhET dibandingkan dengan kelas yang menerapkan model pembelajaran konvensional pada materi hukum Newton.
Referensi
Agustika, H., Maulidiya, D., & Utari, T. (2021). Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan Keterampilan Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 15 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 5(3), 462–475. https://doi.org/10.33369/jp2ms.5.3.462-475
Alfiatunnisa, E., Zulfah Khairunnisa, H., Hayati, S., & Listya Maulida, V. (2022). Uji Validitas Dan Reliabilitas Terhadap Kemandirian Siswa Sekolah Dasar Kelas 1. Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan Dan Penelitian, 3(2), 29–36. https://doi.org/10.56806/jh.v3i2.81
Arsi, A. (2021). Langkah -Langkah Uji Validitas Realibilitas Instrumen Dengan Menggunakan Spss. Validitas Realibilitas Instrumen Dengan Menggunakan Spss, 1–8.
Azhar, A. (2022). Psychomotor and Scientific Attitude Assessment to Simple Plane Materials through Application of Direct Instruction Learning Model. Journal of Digital Learning and Distance Education, 1(5), 182–194. https://doi.org/10.56778/jdlde.v1i5.37
Azhar, A. (2013). Pendidikan Fisika Dan Keterkaitannya Dengan Laboratorium. Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 2(1), 7-12. Retrieved from https://jgs.ejournal.unri.ac.id/index.php/JGS/article/view/1582
Azhar, Herfana, P., Nasir, M., Irawan, D., & Islami, N. (2021). Development of 3D Physics Learning Media using Augmented Reality for First-year Junior High School Students. Journal of Physics: Conference Series
Banda, H. J., & Nzabahimana, J. (2023). The Impact of Physics Education Technology ( PhET ) Interactive Simulation ‑ Based Learning on Motivation and Academic Achievement Among Malawian Physics Students. Journal of Science Education and Technology, 127–141. https://doi.org/10.1007/s10956-022-10010-3
Darmawan, I. A., & Dwijayati, Y. (2019). Aplikasi Model Advance Organizer Berbantuan Media PhET Berbasis Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Terhadap Hasil Belajar. Gravity : Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 5(2). https://doi.org/10.30870/gravity.v5i2.5940
Ernidawati, E., Darmadi, D., Fauza, N., Idris, I., Syaflita, D., Junaidi, M., & Sundari, P. D. (2025). Effectiveness of Experimental Tools for Testing the Permeability of Metal Materials to Increase Student Learning Motivation. Journal of Natural Science and Integration, 8(1), 140. https://doi.org/10.24014/jnsi.v8i1.32799
Ernidawati, E., Ma’aruf, Z., Zulirfan, Z., Yennita, Y., Irianti, M., Nurhasanah, N., & Habiburrahman, H. (2024). Problematika Penggunaan KIT Fisika dalam Pembelajaran IPA SMP Se Riau Kepri. Jurnal Selekta PKM: Pengabdian Masyarakat Dan Kukerta, 2(1), 28–35.
Ernidawati, E., Ulfa, Z., Dhuha, N. A., Akbar, R., Irianti, M., Ma’aruf, Z., Albeta, S. W., Fauza, N., Mulyani, E. A., Dipuja, D. A., & Demolawa, M. (2024). Physics Learning in Secondary Schools by Sea Water Purification Devices Using Solar Panels: Systematic Literature Review. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(8), 588–597. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i8.8077
Irianti, M., Cahaya, M., & Smpn, D. I. (n.d.). Ipa Physic Cognitive Learning Result The Implementation Approach Open-Ended Poblem The Light Material At SMPN 17 Pekanbaru Penerapan Pendekatan Open-Ended Problem Pada. 1–10.
Istiyono, E., & Winarti. (2020). Taksonomi Hingher Order Thinking Skill Untuk Penilaian Pembelajaran Fisika. In Widya Sari Press Salatiga (Vol. 1).
Kartikasari, I. A., Usodo, B., & Riyadi. (2022). The Effectiveness Open-Ended learning and Creative Problem Solving Models to Teach Creative Thinking Skills. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 12(4), 29–38. https://doi.org/10.47750/pegegog.12.04.04
Lestari, N., Hartono, Y., & P. (2021). Pengaruh pendekatan pendekatan open ended terhadap. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 81–95.
Marsuki, M. F., & Habibah, N. (2020). Implementation Of REACT Learning Model On Second Year Students. Jurnal Pembelajaran Sains, 4(1), 31–36.
Muhson, A. (2021). Teknik Analisis Kualitatif. Academia, 1–7. http://staffnew.uny.ac.id/upload/132232818/pendidikan/Analisis+Kuantitatif.pdf
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Ningsih, M. A., & Islami, N. (2023). Efektivitas Aplikasi PhET untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif pada Materi Gelombang Berjalan dan Gelombang Stasioner. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 8(4), 290–296. http://jipfi.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/76
Niyanti, P. E., Setyaningrum, F. P., Rachman, G. W., & Wandita, F. (2022). Implementasi Pembelajaran Fisika Topik Usaha dan Energi Berdasarkan Publikasi Ilmiah. Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, Dan Terapan Teknologi, 1(2), 99–118. https://doi.org/10.58797/pilar.0102.05
Roosyanti, A. (2022). PhET Interactive Simulations Sebagai Laboatorium Virtual Pada Pembelajaran Sains Sekolah Dasar Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 9(2), 121–135.
Santoso, G. M., & Madlazim. (2020). Validitas Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri Terbimbing. IPF: Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 09(02), 144–148.
Sianturi, R. (2025). Test Normality As a Condition of Hypothesis Testing. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (Jpms), 11(1), 1–14.
Supriadi, G. (2021). Penelitian Pendidikan Metod1.pdf.
Suriyani. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Open-Ended Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Di Kelas X Sma N 1 Silangkitang. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 1(2), 11–14.
Yogi Rizky Pratama. (2020). 1520200041. Pengaruh Penerapan Pendekatan Pembelajaran Open – Ended Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Kelas Viii – 4 Smp N 1 Padangsidimpuan.
