ANALISIS COMMOGNITIVE MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA MATERI STATISTIKA
Kata Kunci:
Commognitive, Penyelesaian Masalah, StatistikaAbstrak
Artikel ini bertujuan guna mengkarakterisasi bagaimana mahasiswa menggunakan kemampuan kognitif mereka untuk memecahkan masalah materi statisitka. Penelitian ini menggunakan desain penelitian deskriptif dan metodologi kualitatif. Pendekatan commognitive yang merupakan stategi pengumpulan data yang dipakai atas penelitian ini, meminta mahasiswa guna mengartikulasikan secara verbal konsep – konsep yang mereka pertimbangkan ketika mengerjakan masalah matematika yang melibatkan metode statisik. Mereduksi, menyajikan, dan membuat kesimpulan adalah langkah-langkah pendekatan analisis data kualitatif yang dipakai dalam penelitian ini. Menurut temuan penelitian, dua peserta menyelesaikan tugas yang dinilai menggunakan komponen commognitive yang berbeda. Penggunaan Kata, mediator visual, narasi, dan rutinitas adalah empat komponen commognitive yang digunakan mahasiswa RL untuk memecahkan masalah; meskipun demikian, mahasiswa RL tidak menuliskan dengan kefasihan prosedural penuh dalam komponen rutin. Mahasiswa NH menggunakan komponen commognitive untuk memcahkan masalah statistik, dan menggunakan kefasihan prosedural dan pengetahuan konseptual untuk menemukan solusi.
Referensi
Aminah, & Kurniawati, K. R. A. (2018). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Topik Pecahan Ditinjau Dari Gender. Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 2(2), 118–122. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/jtam.v2i2.713
Cahyani, H., & Setyawati, R. W. (2016). Pentingnya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui PBL untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi MEA. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 151–160.
Creswell. (2010). Research Design: Pendekatan Kualitatif,Kuantitatif,Dan Mixed.
Gustianingum, R. A., & Kartini, K. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Objek Matematika Menurut Soedjadi pada Materi Determinan dan Invers Matriks. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 235–244. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.977
Ioannou, M. (2018). Commognitive analysis of undergraduate mathematics students’ first encounter with the subgroup test. Mathematics Education Research Journal, 30(2), 117–142. https://doi.org/10.1007/s13394-017-0222-6
Krulik, S., & Rudnick, J. A. (1988). Problem Solving: A Handbook for Elementary School Teachers. In Africa’s potential for the ecological intensification of agriculture.
Lefrida, R. et al. (2021). A commognitive Study on Field-dependent students’ Understanding of Derivative. Journal of Physics: Conference Series, 1747(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1747/1/012025
Lestari, A. S. B. et al. (2021). Exploring the Argumentation Skills of Prospective Teachers based on Commognitive Approach using Moodle LMS. TEM Journal, 10(3), 1370–1376. https://doi.org/10.18421/TEM103-46
Mudaly, V., & Mpofu, S. (2019). Learners’ views on asymptotes of a hyperbola and exponential function: A commognitive approach. Problems of Education in the 21st Century, 77(6), 734–744. https://doi.org/10.33225/pec/19.77.734
Pratidiana, D., & Muhayatun, N. (2021). Analisis Kelancaran Prosedural Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Program Linear. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(2), 189–201. https://doi.org/10.30738/union.v9i2.9369
Pratiwi, E. et al. (2020). Textual and contextual commognitive conflict students in solving an improper fraction. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(2), 731–742. https://doi.org/10.17478/jegys.678528
Presmeg, N. (2016). Commognition as a lens for research. Educational Studies in Mathematics, 91(3), 423–430. https://doi.org/10.1007/s10649-015-9676-1
Raharjo, E. Y. et al. (2024). Commognitive Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gender. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(2), 752. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i2.8791
Rossydha, F. et al. (2021). Commognitive Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Persamaan Linier Satu Variabel. Jurnal Pendidikan, 6(1), 1–9. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v6i1.14367
Setyowati, S. et al. (2022). Analisis Commognitive Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Lingkaran. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(02), 2336–2351.
Sfard, A. (2001). There is more to discourse than meets the ears: Looking at thinking as communicating to learn more about mathematical learning. Educational Studies in Mathematics, 46(1–3), 13–57. https://doi.org/10.1023/a:1014097416157
Sfard, A. (2007). When the rules of discourse change, but nobody tells you: Making sense of mathematics learning from a commognitive standpoint. In Journal of the Learning Sciences (Vol. 16). https://doi.org/10.1080/10508400701525253
Sfard, A. (2015). Learning, Commognition and Mathematics. The SAGE Handbook of Learning, 129–138. https://doi.org/10.4135/9781473915213.n12
Simatupang, R. et al. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Self-Efficacy Siswa Pada Pembelajaran Problem Based Learning. Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 29–39. https://doi.org/10.24114/paradikma.v13i1.22944
Supardi, L. et al. (2021). Commognitive Analysis Of Students’ Errors In Solving High Order Thinking Skills Problems. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 12(6), 950–961. https://doi.org/10.17762/turcomat.v12i6.2373
Yusuf, B. B. (2017). Konsep Dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, Vol. 1, pp. 13–20.
Zayyadi, M. et al. (2019). A commognitive framework: The process of solving mathematical problems of middle school students. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 18(2), 89–102. https://doi.org/10.26803/ijlter.18.2.7
Universitas PGRI Silampari Mayor Toha Street, Lubuklinggau City, South Sumatera, Indonesia, zip code: 31628, Telepon: (0733) 451432 
